Rytmika w kształceniu muzyków, aktorów, tancerzy i w rehabilitacji

Materiały z V i VI ogólnopolskiej sesji naukowej

Łódź, 12-14 grudnia 2000 r., 21-23 listopada 2002 r.

ZAWARTOŚĆ

• Wstęp
• Zofia Konaszkiewicz (Warszawa)
  Zawód i powołanie pedagoga w tradycji polskiej
• Barbara Ostrowska (Łódź)
  Interpretacja ruchowa dzieła muzycznego w metodzie Emila Jaques-Dalcroze’a
• Magdalena Stępień (Warszawa)
  Analiza utworów muzycznych dla potrzeb interpretacji ruchowej wg zasad Dalcroze’a
• Katarzyna Krasoń (Katowice)
  Rytmika – interpretacja ruchowa jako wizualizacja
• Aneta Skrzypczak (Łódź)
  Ćwiczenia z techniki ruchu Rosalii Chladek jako inspiracja do tworzenia interpretacji ruchowych utworów muzycznych
• Barbara Ostrowska, Aldona Merta (Łódź, Zduńska Wola)
  Zastosowanie symetrii punktowej w tworzeniu interpretacji ruchowych kanonów
• Barbara Ostrowska, Aldona Merta (Łódź, Zduńska Wola)
  Zastosowanie symetrii liniowej w tworzeniu interpretacji ruchowych kanonów
• Ewa Wojtyga (Łódź)
  Kompozycje przestrzenno-ruchowe utworów muzycznych jako istotne zadania w procesie poznawania problemów metrorytmiki XX w.
• Anna Grajpel (Częstochowa)
  Działanie i przeżycie muzyczne w systemie Dalcroze’a
• Ewa Szatan (Gdańsk)
  Stymulowanie muzyką komunikacji pozawerbalnej dziecka jako przygotowanie do kształcenia muzycznego
• Barbara Ostrowska, Marcelina Paniuta (Łódź)
  Zadania interpretacji ruchowych miniatur muzycznych – drogą do zrozumienia muzyki przez dzieci
• Barbara Ostrowska, Elżbieta Aleksandrowicz (Łódź)
  Interpretacje ruchowe piosenek dla dzieci
• Barbara Ostrowska, Elżbieta Aleksandrowicz (Łódź)
  Improwizacje ruchowe ewokowane muzyką improwizowaną na fortepianie
• Ewa Wojtyga, Magdalena Owczarek (Łódź)
  „Przechodź spokojnie przez hałas i pośpiech” – relaks i koncentracja na zajęciach rytmiki
• Barbara Ostrowska, Elżbieta Aleksandrowicz (Łódź)
  Improwizacje rytmiczno-aktorskie
• Ewa Wycichowska (Poznań)
  Teatr tańca – przestrzeń dialogu
• Alicja Tupieka-Buszmak (Olsztyn)
  Dydaktyczno-wychowawcze funkcje zajęć muzyczno-ruchowych w metodzie dramy
• Barbara Bernacka (Warszawa)
  Trening twórczości – omówienie zasad prowadzenia treningu i przedstawienie wybranych technik jako materiałów do wykorzystania w improwizacji muzyczno-ruchowej
• Barbara Ostrowska, Magdalena Owczarek (Łódź)
  „Przyszłość należy do ludzi twórczych” – wspólne działania twórcze drogą do kształtowania kreatywnej osobowości
• Alicja Tupieka-Buszmak (Olsztyn)
  Znaczenie ruchu dla rozwoju wyobraźni muzyczno-literackiej dziecka
• Renata Polony, Teresa Arendt (Kraków)
  Poezja jako inspiracja dziecięcych zadań twórczych
• Anna Metera (Leszno)
  Rytm i muzyka podstawowym elementem w nauce języków obcych
• Barbara Ostrowska, Marcelina Paniuta (Łódź)
  W poszukiwaniu nowych środków nauczania języka obcego opartych na korelacji słowa, rytmu, muzyki
• Barbara Ostrowska, Aneta Skrzypczak (Łódź)
  Tworzenie struktur melodyczno-rytmicznych w procesie zdobywania umiejętności posługiwania się słuchem muzycznym
• Barbara Ostrowska (Łódź)
  Wybrane problemy aleatoryzmu i ich realizacja na zajęciach rytmiki
• Elżbieta Aleksandrowicz (Łódź)
  Improwizowanie fortepianowych miniatur ilustracyjnych w oparciu o materiał skal czterodźwiękowych
• Jolanta Stępień (Łódź)
  Z zagadnień kształtowania melodii w improwizacji
• Barbara Ostrowska, Magdalena Owczarek (Łódź)
  Improwizacja fortepianowa według stałego wzoru metrorytmicznego ewokująca działania ruchowe
• Aneta Skrzypczak (Łódź)
  „Melodie ludowe” Witolda Lutosławskiego jako źródło inspiracji dla improwizacji fortepianowej
• Barbara Ostrowska, Elżbieta Aleksandrowicz, Aneta Skrzypczak, Marcelina Paniuta (Łódź)
  Inspiracje plastyczne w nauczaniu improwizacji fortepianowej
• Bogusława Opolska-Targosz (Kraków)
  Specyfika improwizacji fortepianowej na rytmice dalcroze’owskiej oraz związane z tym problemy nauczania w szkole
• Anna Metera (Leszno)
  Wpływ muzyki na zmienność wybranych wskaźników psychofizjologicznych u studentów
• Wiesława A. Sacher (Katowice)
  Elementy rytmiki w szkolnej i przedszkolnej edukacji muzycznej jako forma wspomagania procesów terapeutycznych
• Daniela Colonna-Kasjan (Wrocław)
  Elementy rytmiki w muzykoterapii w szkole integracyjnej
• Małgorzata Sierszeńska-Leraczyk (Poznań)
  Specyfika zaburzeń dyslektycznych uczniów szkół muzycznych – rehabilitacja poprzez rytmikę
• Paweł Cylulko (Wrocław)
  Muzykoterapia jako metoda wspomagająca rehabilitację niepełnosprawnego dziecka
• Joanna Gładyszewska-Cylulko (Wrocław)
  Znaczenie wizualizacji przy muzyce w rehabilitacji dzieci
• Maciej Kierył (Warszawa)
  Standardy muzykoterapii aktywnej w szpitalu pediatrycznym
• Beata Skawina, Adam Kamiński (Wrocław)
  Terapia poprzez ruch twórczy i rytmikę w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi umysłowo
• Helena Cesarz (Wrocław)
  Rola rytmu muzycznego w aktywizacji osób przewlekle chorych na schizofrenię, długotrwale hospitalizowanych
• Anna Jędryczka-Hamera (Warszawa)
  Budowanie spektaklu w oparciu o choreoterapię psychologiczną
• Monika Mazurkiewicz (Jelenia Góra)
  Rytm i improwizacja w rehabilitacji psychicznej osób dorosłych

red. Barbara Ostrowska